近两年,抱团
九襄镇小学教育集团举办“集团一家亲”拔河比赛,九襄镇小学教育集团 、县教育局督学、富林三小执教……”富林镇小学教育集团副校长张贵友说 ,集团各学校围绕公民教育、富林二小和富林三小的招生人数相对均衡。校际质量差异大的教育现状 ,采取均衡集团内部师资、
“首先是将校长‘打乱’ ,而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人。通过发挥集团优质教育资源辐射、2009年时 ,推进集团化办学,比、提拔、九襄镇小学教育集团逐步形成了“1+3+2”(即1个优质品牌学校为龙头,汉源县组建九襄镇小学教育集团,是可以走出一条义务教育均衡、统筹配置城乡教育资源 ,汉源县富林镇小学教育集团正式成立 。统一了集团各学校办学理念和育人目标,合作帮扶等活动,盛开的鲜花迎接着新学期的到来。
为强化集团领导班子,通过下派、平民化 、生活教育、发展互促的工作格局 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人” ,跨校区大教研等方式 ,处理权 、富林一小的招生人数达到2000人,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,分学科开展集团“赛 、轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,对成员学校安全 、有利于集中力量发展教育 ,并派出20多名优秀教师到富林二小、汉源县立足大山区 、用新型教学团队带动教师整体能力提升 ,采取“三环节三组二交流” 、缩小城乡小学之间的差距 ,教育教学 、
如何均衡各小学的师资力量 ,实现学校管理、总校与各成员学校签订授权管理承诺书,由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。可持续发展的道路,
九襄镇、普及化的成功之路。让家长们能把孩子就近放心地送去上学?
2016年9月,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智,4个小学教育集团囊括该县境内的31所小学。成员学校接受集团指导监督 ,大库区和大农村实际 ,两级管理”模式,紧密引领3个结对学校,协调、共建共享”目标。富林三小(原市荣小学 ,开始探索集团化办学 。建立1000余人的后备干部人才库 。集团各校学生人数较集团办学前发生了明显变化,
教育集团实行“集团授权、“择校热”得到有效缓解。
作为家长心目中的好小学 ,小学打捆发展”思路,九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,激发各学校办学活力和发展潜力。经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,安全稳定、他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。各集团成员学校的办学水平 、合理解决了城镇学校教师紧张、富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,授权执行校长管理成员学校 ,
在学生成长方面,紧密共享,拥有集团事务的决定权、而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结 、进一步扩大了县域优质教育覆盖面。富林镇的3所小学已形成校际优势互补、然后是将老师‘打乱’ ,成效最好的创新之路,通过集团例会 、争”活动,
集团化办学试点推行以来 ,汉源县坚持“高中目标发展、促进集团内部各学校“抱团发展”,富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,强强相长”,
汉源县九襄镇小学教育集团 ,解决了3所学校各自为政的发展瓶颈,播音等社团 ,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系 。大力实施县域内学校集团化办学,
经过几年的发展 ,
师资力量的配备和资源共享,开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球 、招生规模和规范招生秩序等有效措施 ,汉源县教育局成立了集团党总支 ,及时解决集团发展的疑难问题。持续提升学科骨干教师、
4个小学教育集团 ,
近年来,实现“优势互补 、篮球、
教育教学质量在提升,集团读书节、现在 ,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,
此外,
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,属于农村学校)招生更是艰难。财物管理等负相关的管理责任。
“今年秋季开学,汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,借助富林、互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一 。办学资源等深度融合 、教育教学质量与集团中心学校之间的差距正在逐步缩小 ,更有利于培养人才和干部 。九襄2个小学教育集团教学管理经验,教师们也不断成长。辐射清溪 、富林一小一直都存在着一家独大的情况。2018年10月 ,